問題不僅止於壓力，更不僅止於基測。（上）

     一項康健雜誌的調查顯示，台灣的國中生「在心理健康上，八成煩惱無處訴，三成想過自殺、二成曾自殘」、「1/4的親子衝突，來自於學業成績」，而這一切的資料更指出：「升學壓力」，是造成以上問題的主因。

省思篇：近三成的國中生
不知道獲沒有人生目標。

     因此，許多人往往認為升學的問題只是「壓力」而已；他們以「減輕壓力、快樂學習」為訴求，一旦孩子壓力過重的問題得到解決，問題便不復存在。


     然而，問題真的只是這麼簡單嗎？


     十年前，我們廢除聯考、成立基測，並沒有減輕學生的壓力，反而增添孩子補習、考試的負擔，因而基測成了教改的眾矢之的，遭到許多人民的撻伐；然而，我們卻容易忽略考題生活化、入學管道多元化的事實。如今，採記在校成績的免試升學已經啓動，十二年國教也勢在必行；這或許減輕了部份人的壓力，但升學問題真的將會灰飛煙滅嗎？


    固然升學、考試是造成學生壓力的最大主因，但目前以考試為導向的教育模式，問題絕不僅只於壓力而已。若沒有意識到這一點，「學習克服壓力」永遠會是延續這種教育的藉口。


   從另一個調查，我們可見其端倪：根據2010年親子天下的調查顯示，「近三成的國中生不知道或沒有人生目標」，而這個數字到了大學，足足就成長了147％。天下雜誌經由「2009生命教育大調查」發現，41.5％的大學生「痛苦不知道自己要做什麼」，更有5.8％的受訪者表示「不論做什麼都沒有意義」。


    這是一個非常嚴重的問題：國中時還未立定未來方向，或許可以理解；但當這些即將成為「國家新骨幹」的大學生若不知道未來該怎麼走，那還有誰能來支撐每一個家庭，乃至於這個不斷凋零中的社會呢？


    教育本來的使命，應該是讓每一個孩子找到方向，未來能夠安身立命，甚至將善意散佈人間。然而，如今我們看到的景象卻是：「畢業即失業」的現象依然普遍；許多人因為不知道未來方向是什麼，選擇延畢、升上研究所，希望自己能夠「再想想看自己要做什麼」；甚至為數不少消極的人，從大學畢業後，成了俗稱的「NEET族（Not in Education, Employment, or Training）」、「啃老族」，不讀書、不就業，繼續靠長輩供養。


   如果不是孩子愈大愈沒有沒有主見，我想，就是教育的重心擺錯了位址。值得提醒的是，前者豈能憑空而生？這是一個問號，希望各位朋友能夠深思。

「孩子，什麼時候能長大啊？媽媽就快抱不動了...」

（未完待續...）